Ma se invero questa che si definisce "crisi" non lo fosse e quindi non ci fosse più un ritorno a qualcosa?
E se fosse un cambio di paradigma?
Un monito a tornare ad una maggior attenzione a risorse, cultura, valori etc….
Mi piace cominciare così il nostro consueto incontro poiché la scommessa della cultura ancora protagonista del formare mi stimola e mi induce a nuovi spunti riflessivi. Se ci trovassimo all'interno di un paradigma da rifondare e dovessimo quindi accorgerci che non abbiamo più i riti di passaggio che segnano, imperituri, la linea dei tempi e quindi i vincoli e le opportunità sociali ?
Se fossimo proprio noi a dover ri-creare quei segni e quei luoghi dove si ritrova il gusto del ragionamento e dove le menti acerbe possono crescere e dare forma ai luoghi del pensiero e pensieri ai luoghi dei simboli?
Ecco, in questi tempi è venuto a mancare il poeta-libraio Roberto Roversi cha tanto ha dato alla letteratura dalla sua clausura bolognese fatta di muri e libri e muri di libri.
Roversi tanto amato da Pasolini che si recava alla sua libreria e come dice Stefano Benni faceva come molti poeti dell'epoca, che dopo l'incontro con quel luogo e quella persona "ripartivano trasfigurati gridando i loro versi sotto il sole" !!
Ecco il senso della formazione anche nel paradigma del nuovo tempo: ricostruire un luogo e un dove, riparlare di riti e valori, insomma tentare e ri-tentare la costruzione epistemologica della cultura con le risorse che ora ci sono e senza attendere nuovi dei e nuove promesse.
In quel "dove" concepito dai poeti e in quel "come" concepito da noi formatori pensare, senza attendismi, che il mare dell'afflizione e dell'ignoranza possa cessare di lambirci e possa non farci più sentire supini e contaminati dalla negatività. Immaginare come fece Roversi che costruire un "officina" (che strana assonanza alla storia di Antiforma !!) dove i banchi di prova fossero le umanità e le menti affamate di cultura e poesia sia ancora la strada giusta per fermare il declino e prendere il pennarello in mano per tracciare su una lavagna un segno e un simbolo.
Concepire ogni momento in cui un formatore lavora con i propri discenti come un momento di costruzione di un luogo ,come amava fare Roversi, dove si può addirittura scrivere un Album di canzoni con il grande Lucio Dalla ma dentro a muri e forme fatte di simboli, sensi e cultura.
Pensare al mondo di ogni giorno come fosse un verso di poesia e costruire ogni giorno il senso di quel verso in aula.

Percorso di formazione in presenza erogato nelle giornate del 10 e 11 settembre 2012

Introduzione

Per la polizia locale, in relazione al raggiungimento degli obiettivi posti in tema di educazione stradale, Antiforma s.r.l. ha progetto uno specifico percorso formativo finalizzato a professionalizzarne gli operatori in merito alla gestione del processo formativo. I partecipanti hanno così potuto concentrarsi sullo sviluppo delle competenze di analisi dei bisogni formativi, di sviluppo di capacità relazionali e di costruzione di rete, secondo un modello culturale aperto, capace di valorizzare un approccio multidisciplinare e un intreccio di punti di vista, comportamenti e stili culturali.

Ricadute organizzative

Viste le esigenze di approfondimento delle fasi della formazione Antiforma, attraverso il presente corso, ha fornito ai discenti le basi per essere in grado di impostare un percorso di formazione dalla sua progettazione sino alla scelta della tecnica didattica più opportuna. In particolare, l'attenzione si è rivolta all'approfondimento delle dinamiche formative rivolte ad un target giovane, tipicamente quello coinvolto dai percorsi di educazione stradale.

Tipologia di intervento

Il percorso ha visto l'alternarsi di situazioni formative differenti, coerenti con lo scopo generale di formazione-ricerca, ovvero:

• comunicazione da parte di docenti esperti rispetto a contenuti specifici (in questa fase è stata presentata la testimonianza di Pierluigi Sforza vice-comandante del Comando P.L. di Cremona esperto di Educazione Stradale)
• lavoro attivo, individuale e di gruppo
• utilizzo di strumenti e tecniche che facilitano il coinvolgimento, la comprensione e il confronto. Inoltre è stata garantita la presenza di un tutor d'aula durante tutto il percorso.

Numero persone coinvolte 20 istruttori di educazione stradale